2022年10月14上午，北京市和平街第一中学王健龙老师为全校教师，讲授八年级上册第三单元山水小品文《与朱元思书》。

　　王健龙老师是我校特级教师、正高级教师。每学年，王老师都会为语文老师献上一节跨年级的示范引领课。每次上课，教室里都是座无虚席。王老师的课，不仅吸引着语文教师，更吸引了众多其他学科的老师，甚至还有来自其他校区、其他学校的老师，以及王老师骨干交流轮岗工作中的培养对象。大家都感到听王老师的课是一种享受，都会和学生一道沉醉于激情课堂。

　　“隐隐青山，争高直指；苍苍树木，倍增寒意；淡淡日光，时隐时现……” 王健龙老师深情吟咏，同时展示青山苍翠、碧波如洗的富春江美丽画卷。学生和听课老师饶有趣味的跟着课本去旅行，共同领略富春江的奇异山水。 

　　以读促悟，一气呵成  

　　这节课以多种形式的朗读贯穿始终，充满了浓浓的语文味。先读题目，进入文本。再读课文，读准字音。三读停顿、节奏，标示停顿规律，体会对偶、骈文的特点。初步感知在朗读中自然达成。 

　　赏读环节，王老师对学生开启更为精细而专业的指导。“朗读要从总体上关注重音、停顿、语气、语调。读出概括景物特点的八个字，‘奇山异水，天下独绝。’凡是突出事物特点，需要强调的情感和对象都要重读，有些还要一字一顿的读。”在王老师精准细致的指导下，学生快速掌握了朗读要领，读出了文言味。 

　　值得一提的是，在赏“异水”环节中，王老师还巧妙地引导学生分男女生两个声部来读。“‘水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。’女生要读得平缓，语速要慢。” “‘急湍甚箭，猛浪若奔。’男生要读得响亮，语速要快，‘甚’‘若’要重读，并且要读出延长音。”就是在这样的朗读中，学生很快把握了水清、水急的特点。 

　　最秒的是领略“奇山”。王老师让学生边读边听边想象脑海中呈现了怎样的画面。在读“泉水激石，泠泠作响。”中强调平声字要读得长而且轻，仄声字要读得短并且重。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”中的“则”则要读出语义的转折。在反复的朗读中，山峻、树荣、景幽的画卷仿佛呈现在大家眼前。 

　　体悟作者情感时，王老师提醒学生要把“望峰息心”“窥谷忘反”中“息”和“忘”两个词语重读，读出平静的心态，读出作者喜爱山水，淡泊名利之心。 

　　整节课以读贯穿始终，没有过多的知识讲解，绝大部分时间都是引导学生以读解文、以读析文、以读悟文，充分诠释了王老师言文合一的教学理念，展示了语文教学的本色之美。这节课带给语文老师最大的启示是：朗读是语文教学最简单、最有效的方法，语文教学要化繁为简，提高实效。 

　　旁征博引，融会贯通 

　　在教学中，王老师旁征博引，内引外联。从《与朱元思书》到《诫子书》，再到“乡书何处达，归雁洛阳边”；从“急湍甚箭，猛浪若奔”到“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”；从“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”到“鸟鸣山更幽”，暗含尘世之嘈杂；从“任意东西”联想到率性而为，顺其自然之趣。进而启发学生要拥有一颗淡泊名利、从心所欲、无拘无束、纯净高雅的内心，才能发现美，欣赏美，热爱美。一处处精当的品析与指导，令人茅塞顿开，拍案叫绝。学生的知识视野得到拓展，情感态度价值观得到提升。 

　　激情投入，动人心弦 

　　可以说，王老师的课堂是澎湃的课堂。他永远都是身姿挺拔，声如洪钟，面目灿然，情态毕现，充满激情。这种激情投入体现了王老师对教育的大爱与担当。他是在用自己对生命的理解去扣动学生的心弦。这一切都深深地感染着在场的每一个人。

　　                                        撰稿人：刘香 

　　                                        供图人：冯英 

　　                                        核校人：邵邱乾 

　　                                        核发人：张景鲜