新高考、新课标背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的单元设计。教学设计从知识点走向单元，其实就是提高站位，改变格局。当老师站在单元的水平，就能看见素养。同时，高考评价体系分别从基础性、综合性、应用性、创新性对素质教育目标进行评价。北京高考政治试题注重考查知识的全面性、系统性和综合性，考查思维的广度和深度，这要求在教学中应重视学科知识的系统化和结构化即采用单元教学的策略。 

莲葩园和和平街高中部政治教研组邀请北京市特级教师徐慢进行了“基于学科核心素养的政治学科单元教学设计”的讲座。在讲座中徐老师从政治学科单元教学设计含义、程序、原因及实施角度对单元教学进行了深度解读，在理论和实践操作中进行了全面指导。 

什么是单元设计？单元教学设计是一种以“单元”为基本单位，在整合教材内容的基础上，对整个单元的一个教学规划。从教学程序看单元教学设计是指教师在对教材进行了完全的解读，剖析后，加以教师自己的理解，并根据自己学生的特点，依据新课程标准，把教学内容进行重组、整合，转化成符合本校学生的教学内容，并把教学内容分割成一个个的教学单元（或者主题）然后对每一个单元进行统筹安排，制定出一定的教学策略，确定出本单元的教学重、难点，以实现教学的三维目标的过程。 

如何进行单元设计？徐老师结合经典案例说明单元教学设计依据学情、确定符合学情、具体的可操作的具有层次感的教学目标、分析并整合教材内容、确定单元核心概念与知识框架、确定课型、有效设计实践活动、有效设计评价方案等步骤分别进行说明。高中政治教研组计划分别在高一、高二、高三推出新授课和复习课的单元教学设计及研究课。 

通过讲座我们认识到单元教学有利于学生把握学科知识重难点，构建系统知识体系、培养学生实践探究能力培养学生的核心素养具有重要意义。单元教学设计正在从理念走向实践，从萌芽走向成熟，必将成为当前和今后教学改革的大趋势。政治组老师纷纷表示把握课程改革的机遇，深刻理解单元教学设计的先进理念，并在实践中身体力行。