为深入推进数学学科拔尖人才贯通培养课程体系建设，打破学段育人壁垒，共享区域优质教育实践经验，助力朝阳区数学教育高质量发展，2026年4月29日下午，由北京市朝阳区教育科学研究院、北京师范大学教育学部教育管理学院、北京青少年创新学院朝阳分院主办，北京市和平街第一中学教育集团承办的朝阳区小初高数学学科贯通培养研讨会在和平街一中和平街高中校区顺利举行。来自朝阳区各集团校、小初高各校的数学学部负责人、教研组长及一线数学教师齐聚校园，共研数学贯通培养新路径，共探拔尖人才培育新范式。

会议采用“主会场核心展示+分会场多元研讨”的双线模式开展，内容涵盖课堂展示、主旨报告、分享交流、说课展示、教研论坛五大板块，全方位呈现区域小初高数学贯通培养的最新成果与实践探索。 

开幕致辞：共话贯通，聚力育人 

会议伊始，和平街一中和平街高中校区主管副校长周建萍致欢迎辞。她代表承办方对各位专家和教师的到来表示欢迎，并介绍了学校在数学贯通培养方面的实践探索。她表示，贯通培养需要多方协同，学校愿与各校携手提升区域数学教学质量。朝阳区教科院数学学部部长刘力致辞，介绍了区教科院与北京师范大学教育学部合作开展的拔尖创新人才贯通培养课程体系建设项目，以及朝阳区数学学科贯通培养实践取得的阶段性成效。北京青少年创新学院朝阳分院院长陈凤伟在致辞中肯定了和平街一中在拔尖创新人才培养方面进行的积极探索。面向全区，她建议各校积极倡导AI时代的数学创造，依托数学节品牌活动，深入开展人工智能与数学融合的系列实践，切实发挥数学教育在拔尖创新人才早期培育中的基础性和关键性作用。 

课堂展示：数据驱动学习，激发探究兴趣 

主会场课堂展示环节，和平街一中苏润甜老师执教高二年级数学展示课《解码健康数据-BMI与体测成绩的相关分析》。课程以真实健康数据为切入点，引导学生运用统计分析方法探究身体质量指数BMI与体能测试之间的关联，充分体现了数学在现实生活中的应用价值，激发了学生的探究兴趣与数据分析能力。 

主旨报告：聚焦早期识别，助力人才成长 

北京师范大学郭衎教授作了题为《拔尖创新人才的早期发现和培养》的主旨报告。他从认知发展、学习行为及教育环境等多个维度，系统阐述了在基础教育阶段如何科学识别和系统培养具有数学潜质的拔尖人才，为与会教师提供了理论支持与实践指导。 

分享交流：多校联动，经验互鉴 

在分享交流环节，北大附中李静老师、八十中刘鹏老师、北京中学阎树森老师分别以《基于贯通培养体系的数学拔尖创新人才培养路径研究》《初高贯通培养数学课程的实践与研究》《三维贯通三阶递进——对数学贯通培养的实践与思考》为题，分享各校贯通培养实践经验与成果。和平街一中邹鹏老师带来的《贯通式育人 数学化成长——和平街一中实践与探索》专题分享，系统阐述了学校近年来在小初高数学贯通培养中的体系构建、课程研发、教学实践与育人成效，展示了学校立足学段衔接、聚焦拔尖人才培养的实践经验与成果。 

为确保活动深入多元，研讨会同步设立了说课展示与教研论坛两个分会场。说课展示分会场由和平街一中冯静老师主持。来自三所学校的教师团队分别呈现了各具特色的说课内容。和平街一中李丽、孟凡超老师以《解码健康数据》为主题，从《折线统计图》和《BMI值分析》两个角度展开，展示了如何引导学生从真实体检数据中提取信息、绘制折线统计图并进行身体质量指数分析，体现了统计知识在健康教育中的贯通应用。人大附中朝阳学校刘欣、汪蒙洁老师聚焦《破解概率悖论》，分别以“圣彼得堡问题的思考与探究”和“体检报告中的贝叶斯公式”为切入点，带领学生通过悖论辨析与条件概率建模，突破概率学习中的认知难点，展现了初高中概率知识衔接的设计思路。首师大附中朝阳学校秦建峰老师以《高尔顿板与二项分布》为题，借助高尔顿板实验直观呈现二项分布的形态特征，引导学生在动手操作与数据观察中理解随机现象背后的数学规律，为概率统计的贯通教学提供了生动范例。整个说课展示环节内容紧凑、设计精巧，充分体现了贯通培养理念下教学内容、方法及思维方式的梯次衔接。 

教研论坛分会场由朝阳区教科院张浩老师主持。来自多所学校的教师代表围绕数学学科贯通培养的前沿议题展开了深入研讨。北京四中周康、赵蒙老师以《深度探究，贯通设计》为题，分享了线性代数教学与数列单元教学的实践与思考，强调通过深度探究活动打通中学数学核心知识模块。北京二中朝阳学校李荣华老师作了《初高中贯通视角下普通高中概率课程的构建与教学实践》的发言，系统展示了如何在概率教学中实现初高中知识与思维的自然衔接。中科院附属实验学校刘迪老师聚焦《面向拔尖人才贯通培养的<逻辑推理初步>课程设计》，介绍了面向低龄段学生逻辑推理能力培养的专门课程开发经验。化大附中赵洁老师以《打通学段壁垒 构建数学学习生态—小初高学段衔接贯通培养的探索与实践》为题，分享了跨学段教研机制建设与学习生态构建的校本探索。最后，朝阳区教科院张浩老师作了《数学拔尖创新人才早期成长规律综述》的专题分享，系统梳理了数学资优生认知发展、学习特征与成长路径的相关研究，为贯通培养提供了理论依据。整个论坛内容翔实、视角多元，充分展现了各校在数学贯通培养领域的深入思考与扎实行动。 

总结展望：贯通育人，持续深耕 

最后，北京师范大学史杰萍博士对本次研讨会作了全面总结。她高度肯定了会议在搭建跨学段、跨校际教研平台方面的重要意义，指出各会场展示的内容从课程设计、课堂实践到理论探讨，均体现了贯通培养理念的扎实落地。她强调，拔尖创新人才的早期发现与培养需要持续依托高校与区域教研机构、一线学校的深度协同，本次研讨会为后续课程共建、教师研修及学生成长跟踪研究奠定了良好基础。她期待朝阳区继续发挥先行探索作用，在小初高数学贯通培养领域形成更多可推广的实践范例。 

本次研讨会的成功举办，不仅展示了朝阳区在小初高数学学科贯通培养方面的积极探索与阶段成果，也为全区数学教师搭建了高水平的交流与学习平台。今后，朝阳区教科院将继续深化与高校及一线学校的协同合作，持续完善拔尖创新人才贯通培养课程体系，推动素养导向的教学评一体化落地落实，努力构建更加开放、融合、共生的数学育人共同体，为基础教育数学学科高质量发展贡献朝阳智慧与力量。 

　　供稿：苏润田 

　　供图：石向前 

　　核校：李西龙 

　　核发：周建萍