本次数学活动以班级为单位进行讲课，每班出四名同学到其他班讲解勾股定理的证明方法，每位学生都参与了本次活动。同学们积极备课，参考教材阅读材料和网上查阅勾股定理的很多证明方法，在老师的指导下进行试讲，每位同学讲解的方法都能让同学们听懂，示范严谨的逻辑推理过程，使每个同学都有所收获，学到了很多课外知识，而且还了解了一些数学家和数学文化知识，在此过程中，同学们的自学能力，搜集、整合资料的能力得到了锻炼。

让学生当小老师，为学生的创新思维的发展提供了时空。提高了学生语言的表达能力，促进了综合素质的提高。体验到教师工作的艰辛，自觉增强纪律观念。能主动分析钻研教材，充分调动自主学习的积极性。提高了学生的组织能力，使之体验成功感受。学生落落大方，语气语调抑扬顿挫，有板有眼，兴趣勃勃，俨然一个小老师。

苏霍姆林斯基指出：“教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受脑力劳动中的成功乐趣。”让学生走上讲台，尝试老师作为一种有别于传统教学模式的新型教学方法，能让学生产生新鲜感，提高学生学习的兴趣， 让学生能够积极地参与到课堂中来，学生潜力永远是无限的， 不仅展现了个人能力，还增加了班级荣誉感，年级凝聚力。

兴趣是最好的老师，本次活动旨在提高学生对数学学习的兴趣，增强学习的主动性。结合课本所学内容，发展学生直观想象，数学运算的核心素养。此次活动，培养了学生数学核心素养，提升了数学逻辑思维能力，帮助学生形成了严谨的数学的推理过程，激发学生进行知识创新欲望，发展了学生合作学习能力，体验团结协作和分享的快乐，感受到独特的数学魅力。 

                                                      撰稿人：于  洋

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                                                      核校人：冯  英

                                                      核发人：周建萍