核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。阅读教材是学生学习过程中的一个至关重要的环节，是知识内化、形成框架的重要过程，是掌握学科基本思想方法的重要过程。有些教师的课堂中存在以学案、练习册、ppt代替教材的现象，学生长期缺乏对教材的阅读。这就会导致学生对所学知识理解不深刻，知其然而不知其所以然，容易使学习陷入死记硬背、海量刷题的低效运行状态，非常不利于学生德智体美劳的全面发展和核心素养的全面培养。因此和平街一中奥运村校区的教师们积极学习新的教学理念、践行党的教育纲领，以为国家培养全面发展的人才为己任，在教学中注重指导学生阅读教材。本系列报道将分学科展示奥运村校区教师们的做法，欢迎读者提出宝贵的建议。

万物之理·追本溯源

物理学科是自然科学领域的一门基础学科，旨在帮助学生从物理学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景。教材是学生学习好物理的根本依据，奥运村校区物理组的教师充分发掘教材内容，从引言到正文再到科普阅读，指导学生研读教材，从书中的一字一句出发，联系生活实际问题学习物理知识，最后再回归课本，体现了物理知识从基本原理出发，应用于生活的本质，同时也让学生体会教材在物理知识建构过程中起到的重要作用。

在新授课的教学中，教师会让学生把课堂笔记和自己的想法直接记录在课本上，利用简图，推导，举例等方式深入理解物理概念。在课后通过翻阅课本对照上课时的灵感与思路，复习知识事半功倍。

初中物理学习的时间较短，内容较多，要求学生能快速的从入门到熟练掌握，这就对学生的学习能力提出了较高的要求。教师采用思维导图的形式，仅用关键词，图形和连线等把一节课的知识梳理并压缩成有关键信息及其联系所组成的图片，除去了杂乱的信息，保留了关键内容，大大减轻了学生记忆的负担。

教材中的“动手动脑学物理”板块，以问题讨论、练习、实验、社会实践为主，充分体现了“生活处处有物理”的学科特色。课上教师会指导学生思考此板块中的实际问题，利用课上所学建构物理模型、赋值计算、得出结论，让学生体验到有用又有趣的物理知识。

教材是学生、教师与知识之间沟通的桥梁，学生在阅读教材中不仅能够学到科学知识，体验、领悟科学方法，更能通过教材认识物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂，逐步树立科学的价值观。