追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光，感受初冬暖阳的温暖。为了进一步提升教师的教学理念和执教水平，打造优秀的教师队伍，全面提高教育教学质量，提高教师的教育教学水平。经过充分准备，和平街初中校区评优课活动于11月16—27日在初中校区陆续开展。本次评优活动中我校区共计展示13节课。备课、磨课、试讲以及最后的评课，每一个环节都认真贯彻落实我校的“四精”工作原则。每一节课堂都凝聚了教研组和备课组全体老师们的心血。本次优秀课的展示，充分展现了我校区教师们教学的新理念、新思想，全体教师积极参加跨学科听课，营造了浓厚的研究氛围，促进了老师们的成长。 

1、 初一语文学科宋斌教师，评优课《流“水”无情人有情》，课堂上讲授了李白诗歌中“水”的意象蕴含的情感，通过介绍诗歌背景、诵读、抓意象等方法，落实了审美鉴赏与评价，文化的传承与理解的语文学科素养，激发学习诗歌的热情，培养了学生品读诗歌的能力。 

2、 初二语文学科田金妹老师 ，评优课《勇敢者，活出生命的意义》。课堂上，引导学生分析了八上六单元前三课《孟子三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》人物行为背后的平行，借助其中一个品行勇敢，分析了四位人物勇敢背后的原因：孟子，勇敢的背后是儒家仁爱的悲悯情怀，对百姓的爱；愚公，勇敢的背后，是对幸福生命的追求，对子孙后代谋幸福的追求；周亚夫，勇敢的背后，是在特点的地点，严格军纪，保家卫国；汉文帝，勇敢的背后，是降低身份，转换角色，守军纪，保家卫国，他们，都活出了自己生命的意义，引导学生树立心中有他人，心中有国家的思想。通过跳读，浏览文本，小组讨论和写作等形式，激发了学生对他们勇敢的反思，引导学生思考如何活出生命的意义，进而思考自己生命的意义在哪里，提升了学生的品格与志趣，落实了语文学科语文语言的建构与运用，思维的发展与提升这些学科素养，传承了中华传统文化，提升了学生的审美鉴赏。 

3、 初二数学学科王艳老师，评优课《数学探究：杨辉三角》，课上通过引导学生独立思考，小组交流合作、展示等形式，深入探究了杨辉三角相关规律，课堂讨论热烈深入，气氛活泼有趣，很好地激发了学生思维，培养了学生观察、归纳、推理的能力。同时，使学生感受到中国数学的博大精深和古人的睿智和成就，提升了民族自豪感。 

4、 初三数学学科康海彤老师，评优课课题《 数学在实际生活中的应用》，课堂上讲授了多种实际问题，包括有模型可循的以及无模型可循的，通过本节课的探讨交流，让学生们自主发现并得出了不同的解题思路和方法，使学生们在启发探究以及小组合作的形式下，落实了数学建模和逻辑推理的学科素养。 

5、 初三英语学科李胜霞老师，评优课《阅读D篇的分析与理解》，课堂上以学生平时练习最难的阅读D篇为例，引导学生学习如何快速获取信息，化繁为简的做题策略。在分析问题和解决问题中培养了学生思维品质的发展，引导学生去探讨出题者的思路。通过获取，分析，概括，创新能思维活动，训练学生对不同类型题的解题能力，让学生在短时间内提高阅读得分率，从而实现学生对语言的运用能力的提高，激发了B层班的学生不畏难的学习热情。 

6、 初二英语学科夏曼青老师，评优课《Module 11  Unit 2 In England, you usually drink tea with milk》。课堂上，学生通过阅读获取有关英式生活方式的信息，并运用情态动词向外国友人迁移介绍中国的传统和习俗，了解到入乡随俗的重要性，在本节课中，学生首先进行读前预测，构成信息差，激发学生的阅读内驱力，然后通过阅读核实自己的预测，并提取出与图片内容相关的有关英国生活方式的更多信息，从而提升学生的阅读技能，进而提升他们的学习能力；之后在一系列问题串的引领下进一步深层次地阅读文本，寻找作者文章语言背后所表达的隐含的含义与信息，学生认识到“入乡随俗”的重要性，培养了他们的文化意识和高阶思维能力的学科素养，最后通过向外国友人介绍中国传统与习俗，完成了在主题意义下的探究，并通过评价及创新等思维活动，完成了对课堂知识的迁移与运用。 

7、初三物理学科冯海娟老师，评优课《焦耳定律》，课堂上讲授了电流的热效应和焦耳定律两部分内容，通过演示实验和学生分组实验两种形式。整个教学过程中冯老师巧妙地解决了三个难点：一是在探究电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关时，如何将电压这个物理量排除在外，学生猜想到与电压有关时，冯老师绝不回避，而是带领着学生一起进行分析。二是处理如何采用转换法测量因变量电热Q的环节，环环相扣，逻辑性强。三是冯老师升级了实验器材，让学生能够通过较为精准的实验数据总结出焦耳定律的定量关系，更有说服力，也着重培养了学生物理学科核心素养中科学探究的能力。 

8、初三化学学科张金英老师，评优课《质量守恒定律 》讲授了关于化学反应中各物质质量的关系知识，通过学生亲手做实验、化学反应实质用摆磁扣的方式，加深学生对微观原子三不变的理解，落实了物质变化与平衡的观念、宏观辨识与微观探析、_证据推理与模型认知、科学探究与创新的学科素养。培养了学生从宏观和微观相结合的视角，分析与解决实际问题的的能力；培养学生认识物质是变化和运动的，知道化学变化需要一定条件，并遵守一定规律的、培养学生具有证据意识，能居于假设，通过实验，分析、推理加以证实，建立观点、结论、和证据之间的逻辑关系对研究对象的本质特征、构成要素及相互关系，建立模型，并能运用所学化学知识解释生活现象，揭示现象的本质和规律；培养了学生认识科学探究是进行科学解释和发现的科学实践活动，能从问题和假设出发确定探究目的、通过实验加以验证，分析实验现象，从而得出实验结论的科学学习方法，激发了学生学习化学的动力、兴趣。 

9、初二历史学科乔亚楠老师，评优课《中国工农红军长征》。整节课分为两大篇章，分别为“雄关漫道，踏遍万里征程”和“英雄史诗，铸就不朽丰碑”。以《七律·长征》诗朗诵视频作为导入，激发学生兴趣和好奇心。第一篇章中，利用时间轴带领学生回忆旧知，出示地图、表格等材料，引导学生分析长征原因，落实了时空观念和史料实证的核心素养；播放视频资料，设置课堂讨论，引导学生自主归纳遵义会议的相关信息和重要意义，突破本课重点，培养了学生合作探究精神；利用多媒体信息技术演示红军长征路线，通过学生还原长征路线的课堂活动，有效突破难点，培养学生时空观念。第二篇章通过介绍长征文物背后的故事，学生讲述长征故事等环节，体会长征精神，引导学生要不忘初心，走好属于自己的长征路，落实家国情怀核心素养。 

10、初二地理学科孙倩老师，评优课《澳大利亚》以国旗引出对澳大利亚位置的学习，引导学生自主读图，掌握分析一个国家或地区的位置、范围的方法；在教学中将澳大利亚动物拟人化，设置了“澳大利亚土著居民”（野生动物）的讨论活动，锻炼学生分析材料、图片，提取关键信息的能力；通过创设“在澳大利亚建造牧场”的情境，引导学习小组从地形、气候、河流、植被等自然地理角度合作探讨牧场的选址问题，在小组探究中完成对澳大利亚自然环境特征的总结和概括，并综合分析澳大利亚养羊业世界领先的原因。最后学生在实例分析中认识到到因地制宜发展区域经济的重要性，完成本节课重难点突破。本节课在教学过程中不断训练学生的综合思维能力，锻炼他们从不同维度思考问题，尝试从多个角度分析地理问题，也及时渗透了人类活动中“因地制宜”的地理学科核心思想，落实了区域认知、综合思维以及人地协调的地理学科核心素养。 

11、初二生物学科赵玲老师，评优课《人类的遗传》，课堂上讲授了男女性体细胞和生殖细胞中染色体组成的差异、人类的性别是如何决定以及生男生女的几率均等知识，通过教师引导，学生开展小组合作，完成模拟实验等手段，落实了科学思维、科学探究、社会责任等生物学科素养。 

12、音乐学科朱舒曼老师，评优课《春江花月夜 》讲授了歌曲演唱及“鱼咬尾”创作手法知识，通过示范、演唱、编创形式（手段，方式），落实了音乐学科培养学生审美感知和艺术实践等方面的学科核心素养。培养了学生对中国传统调式及经典作品的艺术审美能力与传统写作手法的编创能力，激发了学生对传统音乐学习的兴趣，提高了学生的审美修养能力，也发挥了对中国传统音乐文化的传承作用。 

13、体育学科教师郝鑫，评优课课题《快速跑---蹲踞式起跑 》，课堂上讲授了快速跑的起跑知识，通过示范讲解，模仿练习，和游戏结合的形式，落实了体育学科素养。培养了学生快速跑的基本技术和技能，发展速度和灵敏等运动素质，肌肉力量和肌肉耐力等健康素质，激发了学生以积极进取的心态和行为参与田径锻炼，增强自尊和自信，培养不怕挫折的精神和坚强的意志品质。 

十三节优秀课，涉及到我校区七个教研组十个学科。活动虽然结束了，但是十三节优秀课留给我们的思考和影响却是深远的。新时代新课程理念，新课标新的要求；树立单元意识，构建知识体系；让学生成为课堂的主人；关注学生的成长，建构生命的课堂；不忘初心，牢记使命，做好引路人！