9月29日，清友园校区一年级教师刘曼昭承担了一节区级研究课《9以内数的解决问题》，与全区一年级数学教师共同探索低年级数学落实核心素养的有效路径。

课堂上，刘老师深度对标2022版数学课程标准，锚定“数与代数”领域的数量关系核心主题，巧妙融入马芯兰教学法，以“和”的概念为教学主线。她创新采用活动化、游戏化设计，借助AI小兔子动画趣味导入，引导学生完整经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”的解题闭环；尤其在“故事大王”环节，学生自主用数学算式创编生活故事，符号作品展示环节更掀起课堂互动高潮，充分激活了一年级学生的数学思维。 

评课研讨阶段，刘老师分享了备课思路，强调在教学中需同步兼顾习惯培养、知识网络搭建与AI技术赋能下的数智素养提升。吴兴付老师高度肯定本节课在学生课堂习惯培养、互动环节设计上的亮点，同时围绕“符号意识”的深度落实、知识体系的横向关联给出专业指导，并结合教学实例深入解读“模型意识”的构建方法。 

此次研究课活动不仅为朝阳区一年级数学教师搭建了优质教研交流平台，其展现的新课标落地实践路径与创新教学方法，更为一线教学提供了可借鉴的范本，有效助力区域数学教学质量再提升。 

　　撰稿人：刘曼昭 

　　供图人：靳  玮  马丽立 

　　核校人：张  利 

　　核发人：殷桂萍