为了切实抓好教学常规管理，贯彻落实 “双减”的具体要求，加强对全体任课教师的各个教学环节的督查，全面了解全校教学运行情况，促进我校区教学水平和教学质量不断提高，教务处在11月3号和4号进行了期中教学工作检查。教研组长带领下全组教师，以备课组为单位，人人参与，按照校区平时提出的“教学设计十要求”和“作业十强调”为标准进行评价。检查的过程就是学习的过程，以下是各组检查的总结和体会：

一 语文组

各位老师的教学设计符合学校要求的“十强调”，主要体现在教学活动详细、教学目标明确、教学步骤清晰以及作业设计体现分层的理念等。反思环节需要多角度思考并及时记录。各年级的作业大多数符合学校提出的“十要求”，形式多样、全批全改、重视圈点勾画、及时改错，也体现初双减的减量提质的要求。孙璨老师让学生写作文提纲的形式，以及唐新颖老师作文批改细致认真，初三田老师的作文一文三稿，得到了各年级老师的一致认可。互查作业、互相监督，互相学习，共同进步，是一次有意义的活动。

二、数学组

每一位教师的教学设计书写认真规范，复备详实，教学环节齐全，过程清晰，用时明确，板书设计提纲挈领。在复备时，有的老师用不同颜色的笔对教学设计进行注解、勾画，使教学设计更具有效性，值得学习。学生作业认真，教师批阅规范，能够做到全批全改，及时，有评语、有指导。辛振红老师所教班级改错作业优点尤为突出，学生在改错的时候，分别用不同的颜色的笔迹对题目中涉及的知识点、注意事项、解题思路分析进行标注和解释，值得我们学习。

三、英语组

英语组教师的教学设计内容齐全，符合学校的“十强调”要求。目标重难点齐全，且详略得当，分层明确，用语规范。教学活动备课指导到位，如举手指，站立等活动，具体详细。作业的分层布置，围绕核心苏姚，符合双减要求。三个年级作业全批全改，学生有大量订正痕迹，有圈点勾画。教师都有复批痕迹，评语有等级之分，如OK， good，✳️等标识。学生作业本干净美观，且有老师评讲的痕迹，知识点齐全，单选有考点痕迹。阅表有答题格式。作文有审题痕迹。

四、物理组

物理教研组教师的教学设计良好，书写工整、教学环节齐全，条理清楚，项目齐全，重难点突出，特别是初二年级物理备课组从核心素养的四个维度来制定教学目标，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，值得大家学习。绝大部学生作业字迹工整，老师们能做到按照教学进度同步布置作业，每次作业批发及时、认真、有日期、有评分。大部分学生能根据要求在题目上圈点勾画，但有些学生圈点勾画不完整，老师讲评需再进一步改进。

五、生化组

全组教师教学环节完整、清晰、详细，大部分教学设计教学内容和重难点安排合理，具类型学生活动，关注学生学习过程。小部分教学设计出现教学知识的堆砌。全组教师按照学校作业要求全批全改，及时批改，具批阅日期，错题学生及时红笔更正，具复批痕迹。大部分学生错题“勾点圈画”认真，准确率高。对于错题率较高的题目，错题选项处有红笔纠错痕迹，展现了学生思维过程。

六、道法组

本学期期中阶段的教学设计检查及作业检查形式新颖，教师既是被检查人同时也是检查者。人人检查，集体评议，检查的过程就是一个学习的过程！ 本组教师的教学设计都是比较认真、细致的，但是在教学活动的设计上仍然存在不足。最突出的问题就是活动形式不细致，不丰富。对此，本组提出了围绕教学目标及各班学情优化教学活动设计的方案。此外，在作业的批改上，我们组最大的亮点就是每一位学生的圈点勾画落实得很好！在教学活动设计方面我们还需要再具体！

七、地理组

教学设计全部手写，书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学习形式多样性等的特点。部分教学设计备课过程简单，未体现教学组织和设计、教学方法等环节。大部分学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，书写工整。全体任课教师能够落实“双减工作”要求，作业量适中，作业全批全改。部分学生没有改错和纠正，需要老师不断强调、培养学生及时纠错、改错的习惯，并加强复批。

八、历史组

全组历史教师皆采用手写教案，且书写规范，条理清楚。教师的教学设计内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，某些老师注重课堂回顾，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。个别学法设计略显简单，以后需要改进。作业批改方面，历史组所有教师指导学生用双色笔进行订正，反馈及时且有效。全批全改，有日期，有评语或分数。在“双减”背景下，作业量控制得当，精讲精练且有讲评笔记。