课堂是英语教学的主阵地，学生是课堂学习的主体。 在“双减”背景下，为提高课堂教学效率，让学生真正成为课堂学习的主体，奥运村英语教研组老师们就课堂活动的设计进行了深入研讨，并由韩蕊老师于2021年10月18日在初一（21）班进行了研究课展示。 

韩老师非常注重教学环节的逻辑关联，设计了完整的任务链，并注重培养学生的思辨能力和理性表达能力。通过本节课的学习，学生能够听懂关于饮食的对话，谈论健康饮食的重要性，并且运用所学知识设计购物清单。韩老师的这堂课体现了老师们对学科核心素养的理解，也展示了以学生为中心的教学理念在课堂中的落实情况。 

本节课所开展的教学活动都指向学生学习能力的提升，并努力引导学生参与教学活动的全过程。教师在备课过程中不仅仅备教材、备教法、更是备学生，关注学生的实际获得。设计的活动力求增加学生参与的机会，提高学生参与的质量，培养学生的参与能力。 

为了全组老师都能在课堂教学中真正实现“以学生为主体”这一原则，我们英语教研组老师们全程参与和观摩了韩老师的备课和试讲，并在听课后进行了切磋研讨。韩老师在综合了组内老师们的意见和建议后，结合教学内容对某些教学环节进行了适当的调整，以便能更好地提高学生参与的广度和深度。 

英语教研组老师们虽然已经都不是第一次听这节课，但仍然发现了很多新的闪光点。韩老师的课堂始终聚焦学生，把学生的实际获得放在首位，是让学习真实发生的课堂。此外，韩老师通过深入挖掘文本，来培养学生推理、判断和评价的能力。本次教研活动是一次既能体现学生主体性，同时也让全体英语组教师受益匪浅的研讨活动。